Ismanadi

Pendidikan Indonesia kini melangkah maju menyambut era digital dengan lebih visioner. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) resmi menghadirkan Koding dan Kecerdasan Artifisial (AI) sebagai bagian dari pembelajaran untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah. Program ini menjadi langkah strategis untuk mempersiapkan generasi muda menghadapi tantangan dan peluang Revolusi Industri 4.0 serta Society 5.0. Untuk mendukung implementasi ini, pemerintah telah menerbitkan modul ajar resmi yang disusun berdasarkan Kurikulum Merdeka , dan terbagi ke dalam beberapa fase, yakni Fase C (kelas 4–6 SD), Fase D (kelas 7–9 SMP), Fase E (kelas 10 SMA), dan Fase F (kelas 11–12 SMA) . Mengapa Koding dan AI Perlu Masuk Pembelajaran? Belajar koding dan kecerdasan artifisial sejak usia sekolah bukan semata bertujuan menjadikan siswa ahli teknologi, tetapi lebih dari itu: ✅ Melatih cara berpikir sistematis dan kritis ✅ Menumbuhkan kreativitas dan kemampuan problem ...

img - foxip.co.id Di era digital yang serba cepat dan penuh inovasi, ide kreatif menjadi aset yang sangat berharga. Sayangnya, maraknya pembajakan, plagiarisme, dan pencurian karya membuat para inovator dan pelaku industri kreatif harus lebih waspada. Di sinilah peran Kekayaan Intelektual (Intellectual Property/IP) menjadi sangat penting. Melindungi IP bukan hanya soal legalitas, tapi juga strategi untuk menjaga daya saing dan nilai ekonomi suatu karya. Memahami Kekayaan Intelektual Kekayaan Intelektual (IP) adalah hak hukum atas karya hasil pikiran manusia, seperti penemuan, desain, merek, karya seni, musik, dan tulisan. IP memberikan perlindungan kepada pencipta, penemu, atau pemilik agar karya mereka tidak disalahgunakan oleh pihak lain tanpa izin. Secara umum, IP dibagi menjadi beberapa jenis utama: hak cipta, paten, merek dagang, desain industri, dan rahasia dagang. Jenis-Jenis Kekayaan Intelektual 1. Hak Cipta (Copyright) Melindungi karya orisinal di bidang seni, sastra, musik, f...

Pexels.com  Ketika saya mendalami filosofi Ki Hajar Dewantara dan Pratap Triloka, saya mulai memahami betapa pentingnya posisi seorang pemimpin dalam memandu dengan teladan, mendampingi, dan mendorong murid untuk berkembang. Nilai-nilai ini secara alami terkait dengan pengambilan keputusan sebagai pemimpin, di mana kebijakan yang diambil harus selalu mempertimbangkan kepentingan terbaik untuk siswa, bukan hanya berfokus pada aturan kaku, tapi juga pada nilai-nilai kebajikan yang manusiawi. Nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita sering kali menjadi dasar dari setiap keputusan yang kita ambil. Prinsip-prinsip ini, seperti integritas, keadilan, dan empati, selalu mempengaruhi pilihan yang saya buat sebagai pemimpin pembelajaran. Saya menyadari bahwa pengambilan keputusan yang tidak didasarkan pada nilai yang kuat dapat dengan mudah goyah saat dihadapkan pada tantangan. Sesi coaching yang saya jalani dengan pendamping dan fasilitator sangat membantu dalam menguji dan mengevaluasi k...

Pexels.com Setelah menyelesaikan pembelajaran mandiri pada Modul 2.3 tentang coaching dalam supervisi akademik, saya semakin memahami betapa pentingnya peran seorang coach di sekolah. Coaching bukan hanya teknik untuk memberikan umpan balik, tetapi juga pendekatan holistik yang berfokus pada pengembangan potensi individu. Artikel ini akan membahas bagaimana peran saya sebagai coach di sekolah memiliki keterkaitan dengan materi pembelajaran berdiferensiasi dan sosial-emosional, serta bagaimana keterampilan coaching mendukung pengembangan kompetensi sebagai pemimpin pembelajaran. Peran Coach dalam Supervisi Akademik Sebagai seorang coach di sekolah, tugas utama saya adalah mendampingi guru dalam mencapai tujuan pembelajaran dan pengembangan profesional mereka. Supervisi akademik yang berfokus pada coaching memberikan pendekatan yang lebih kolaboratif daripada instruktif. Dalam modul ini, saya belajar bahwa coach bukanlah seseorang yang memberikan jawaban atau solusi, tetapi fasilitator y...

Kegiatan Praktek Menggambar Ilustrasi di Luar Kelas. - Dok. Pribadi Ki Hadjar Dewantara, lahir dengan nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat, adalah salah satu tokoh pendidikan Indonesia yang sangat berpengaruh. Ia dikenal sebagai pendiri Taman Siswa, sebuah lembaga pendidikan yang revolusioner pada masanya. Filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara tidak hanya berfokus pada aspek akademis tetapi juga pada pengembangan karakter dan jiwa. Filosofi ini sangat relevan dengan tantangan pendidikan modern dan menawarkan pendekatan holistik yang bisa diterapkan dalam konteks saat ini yakni mengajar sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara 1. Ing Ngarsa Sung Tuladha (Di depan memberi teladan) Ki Hadjar Dewantara menekankan pentingnya seorang pendidik untuk menjadi teladan yang baik bagi murid-muridnya. Pendidik harus menunjukkan perilaku dan sikap yang ingin dilihat pada murid-muridnya. Dalam konteks modern, hal ini berarti guru harus memiliki integritas...

Image by Pexels.com Pendidikan telah mengalami perkembangan yang signifikan dalam beberapa tahun terakhir, terutama dengan peran teknologi dalam proses pembelajaran. Pembelajaran inovatif telah menjadi salah satu solusi yang paling efektif untuk memenuhi tuntutan dunia yang terus berubah. Artikel ini akan membahas beberapa best practice dalam pembelajaran inovatif yang dapat membantu meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. 1. Memahami Tujuan Pembelajaran Penting bagi para pendidik untuk memiliki pemahaman yang jelas tentang tujuan pembelajaran. Sebelum memulai pembelajaran inovatif, guru harus menetapkan tujuan yang spesifik dan mengukur hasil yang diharapkan. Dengan pemahaman yang kuat tentang apa yang ingin dicapai, guru dapat merancang pengalaman pembelajaran yang relevan dan efektif. 2. Menerapkan Beragam Sumber Belajar Salah satu aspek utama pembelajaran inovatif adalah penggunaan beragam sumber belajar. Guru dapat mengintegrasikan buku teks, video, perangkat lunak intera...

Photo by Stephen Paris - pexels.com Program pegengembangan diri bagi seorang tenaga pendidik adalah suatu keniscayaan yang senantiasa harus dilakuukan. Baik atas inisiasi pribadi maupun dengana menjadi anggota MGMP atau komunitas-komunitas pendidikan di dalam maupun di luar kedinasan, juga dapat dilakukan dengan mengikuti berbagai program yang dicetuskan oleh pemerintah. Saat ini, dengan adanya kurikulum merdeka, Pemerintah dengan gencar mengkampanyekan Merdeka Belajar dan Merdeka Mengajar. Hadirnya platform merdeka mengajar juga menjadi salah satu alternatif pengembangan diri bagi setiap tenaga pendidik untuk meningkatkan kompetensi, berbagai praktik baik maupun berkolaborasi dengan para pendidik dari seluruh Indonesia dalam tujuan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas masing-masing dengan berbagai model pembelajaran yang salah satunya mengekplorasi pemanfaatan tehnologi dalam pembelajaran. Kabar baiknya, saat ini saya menjadi salah satu dari ribuan guru di Indonesia yang mendap...

Photo by Yizheng Duanmu on Unsplash Logo adalah simbol grafis yang mencerminkan identitas suatu organisasi atau merek. Logo harus mudah dikenali dan mengandung pesan yang menarik bagi target audiens. Logo pertama kali muncul pada abad ke-17 sebagai tanda perusahaan atau merek untuk mengidentifikasi produk mereka. Saat itu, logo digunakan untuk menunjukkan bahwa produk tersebut asli dan bukan produk palsu. Seiring berjalannya waktu, logo mulai berkembang dan menjadi lebih kompleks dan kreatif. Pada abad ke-19, logotip (logo yang terdiri dari font saja) mulai populer. Logo pictorial (logo yang terdiri dari gambar atau ikon) mulai muncul pada akhir abad ke-19. Di tahun 1960-an, logo mengalami revolusi dengan munculnya desain grafis modern. Desainer grafis mulai menggunakan teknik dan teori desain untuk membuat logo yang lebih menarik dan efektif. Pada saat ini, logo masih merupakan bagian penting dari identitas merek. Logo harus dapat menyampaikan pesan dan membedakan merek dari pesaing....

Kurikulum baru 2022 atau lebih dikenal dengan kurikulum prototype atau kurikulum paradigma baru. Kemendikbudristek membeberkan rencana kurikulum baru yang akan berlaku mulai tahun 2022. Kurikulum baru ini dinilai lebih fleksibel dan Kurikulum 2022 ini akan lebih berfokus pada materi yang esensial dan tidak terlalu padat materi. Hal ini bertujuan,  agar guru memiliki waktu untuk pengembangan karakter dan kompetensi. Kurikulum Paradigma Baru sebagai penyempurnaan dari KTSP 2013 ini akan diberlakukan secara terbatas dan bertahap melalui program sekolah penggerak dan pada akhirnya akan diterapkan pada setiap satuan pendidikan yang ada di Indonesia Meskipun demikian, menurut Mendikbudristek Nadiem Makarim, wewenang penerapan kurikulum terbaru ini diberikan kepada masing-masing sekolah. Berdasarkan penuturannya, sekolah tidak akan dipaksa untuk menerapkan kurikulum tersebut. Implementasi kurikulum baru ini tidak memaksan sekolah tetap dapat memilih kurikulum baru atau masih ingin memakai...

Photo by Charisse Kenion on Unsplash Disaat ritual rutin guna mendapatkan ide-ide terkait dengan postingan tentang seni untuk blog ini, saya teringat satu judul artikel disalah satu bendel lembaran hasil fotocopy-an yang dulu saya gunakan sebagai tambahan referensi Ketika mengerjakan skripsi. Artikel itu berjudul Perkembangan Seni Rupa Anak yang ditulis oleh Agus Suryahadi. Tertulis lugas diakhir artikel tersebut beliau adalah seorang Widyaswara PPPG Kesenian Yogyakarta (Mei 2002). Meski hasil fotocopy-an, lembaran-lembaran tersebut masih tersimpan rapi. Karena memang artikelnya juara banget dan teramat saying kalua sampai terbuang. Lembaran-lembaran itu saya dapatkan dari hasil salinan dari majalah Artista No. 1 Vol. 4 Edisi Mei 2002.  Sayapun penasaran, apakah majalah tersebut saat ini masih eksis beredar? Mengingat salinan yang saya miliki adalah dari edisi hamper 20 tahun yang lalu. Tak berselang lama, jari ini pun menuliskan nama majalah tersebut di browser langganan untuk me...

Photo by Philipp Potocnik on Unsplash Oleh : Dr. Agus Priyatno, M.Sn Disejumlah negara bagian Amerika Serikat, multikulturalisme diadopsi secara resmi dan dijadikan kebijakan pemerintah sejak tahun 1970an dan seterusnya. Multikulturalisme (multiculturalism) sebagai filosofi adalah bagian dari pergerakan pragmatism (pragmatisme) pada akhir abad 20 di Eropa dan Amerika serikat, kemudian secara politik dan kebudayaan dikenal sebagai pluralism (pluralisme). Para filsuf, psikolog dan sejarawan serta ahli sosiologi awal seperti Charles Sanders Peirce, William James, George Santayana, Horace Kallen, John Dewey, W. E. B. Du Bois dan Alain Locke membangun konsep cultural pluralism (pluralisme kultural). Istilah cultural pluralism dipergunakan sebelum pada akhirnya dipergunakan istilah multiculturalism (multikulturalisme) yang kini lebih populer. Dalam Pluralistic Universe (1909), William James memperkenalkan gagasan "plural society." James melihat pluralism...